Sync

.gitignore

@@ -0,0 +1 @@
+.obsidian

.trash/Calore Specifico 2.md

@@ -0,0 +1,6 @@
+$$c=\frac{Q}{n \Delta T m_{mol}}$$
+Che diventa
+### Trasformazione isocora
+$$c_v=\frac{lR}{2m_{mol}}$$
+### Trasformazione isobara
+$$c_p = \frac{l+2R}{2m_{mol}}$$

.trash/Calore Specifico.md

@@ -0,0 +1,6 @@
+$$c=\frac{Q}{n \Delta T m_{mol}}$$
+Che diventa
+### Trasformazione isocora
+$$c_v=\frac{lR}{2m_{mol}}$$
+### Trasformazione isobara
+$$c_p = \frac{l+2R}{2m_{mol}}$$

.trash/Esercizi 2.md

@@ -0,0 +1,22 @@
+# Pagina 781
+## Esercizio 125
+$$ log_2 3 + log_2 6 = log_2 18 $$
+## Esercizio 127
+$$log(3*4)=log 12$$
+## Esercizio 129
+$$
+log 100 = 2
+$$
+## Eserizio 131
+$$log \frac{1}{100} =-2$$
+## Esercizio 133
+$$ log(400/25/2) = log(8) $$
+# Pagina 782
+## Esercizio 159
+$$ log_a(x^2 - x) = log_a(x^2-x) \to x^2-x > 0 \to x_{1,2,}=\frac{1\pm1}{2} \to x>1 $$
+
+# Pagina 785
+## Esercizio 234
+$$ln_e (-x)= -2 \to -x=e^{-2} \to x=-\frac{1}{e}$$
+## Esercizio 236
+$$ 3 log(x) + 6 = 0 \to log(x^3) = -6 $$

.trash/Esercizi.md

@@ -0,0 +1,22 @@
+# Pagina 781
+## Esercizio 125
+$$ log_2 3 + log_2 6 = log_2 18 $$
+## Esercizio 127
+$$log(3*4)=log 12$$
+## Esercizio 129
+$$
+log 100 = 2
+$$
+## Eserizio 131
+$$log \frac{1}{100} =-2$$
+## Esercizio 133
+$$ log(400/25/2) = log(8) $$
+# Pagina 782
+## Esercizio 159
+$$ log_a(x^2 - x) = log_a(x^2-x) \to x^2-x > 0 \to x_{1,2,}=\frac{1\pm1}{2} \to x>1 $$
+
+# Pagina 785
+## Esercizio 234
+$$ln_e (-x)= -2 \to -x=e^{-2} \to x=-\frac{1}{e}$$
+## Esercizio 236
+$$ 3 log(x) + 6 = 0 \to log(x^3) = -6 $$

.trash/Esponenziale 3.md

@@ -0,0 +1,3 @@
+Una funzione esponenziale:
+$$y=a^x$$
+Con $a$ specificato, chiamato base dell'esponenziale.

.trash/Esponenziale 5.md

@@ -0,0 +1,3 @@
+Una funzione esponenziale:
+$$y=a^x$$
+Con $a$ specificato, chiamato base dell'esponenziale.

.trash/II Principio della Termodinamica.md

@@ -0,0 +1,3 @@
+> _l'entropia di un sistema isolato lontano dall'equilibrio termico "Equilibrio termico" tende ad aumentare nel tempo, finché l'equilibrio non è raggiunto_
+
+In altre parole un sistema tende a diventare in equilibrio. Ovvero il calore tende a passare dal caldo al freddo.

.trash/L'efficenza di una macchina termica 2.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+L'efficenza di una macchina, espressa senza unità di misura, e quanto Lavoro rie
+$$\eta=\frac{L}{Q_2}=\frac{Q_2-Q_1}{Q_2}$$

.trash/L'efficenza di una macchina termica.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+L'efficenza di una macchina, espressa senza unità di misura, e quanto Lavoro rie
+$$\eta=\frac{L}{Q_2}=\frac{Q_2-Q_1}{Q_2}$$

.trash/La Vita.md.2024-04-15_18.00.12.foldersync.old

@@ -0,0 +1,4 @@
+Platone voleva entrare e diventare un politico, ma le sue aspirazioni vengono distrutte dalla sconfitta di Atene nella guerra del Peloponneso, come raccontato nella lettera autobiografica chiamata [Lettera VII](Lettera%20VII.md), e dalla seguente condanna a [morte](La%20morte.md) del suo maestro Socrate. 
+Da ciò Platone capisce che non è la politica che cambierà il mondo, ma lui potrebbe aiutare i nuovi politici a imparare il giusto o lo sbagliato, e in generale la giustizia (che per lui equivale all'equilibrio delle 3 componenti dell'[anima](Anima.md)) , tramite la **filosofia**.
+## L'accademia
+Dopo qualche viaggio in giro per la Grecia è ritornato ad Atene, dove ha fondato la sua scuola filosofica: **l'accademia**. Nella sua permanenza si dedica anche alla scrittura e alla ricerca filosofica.

.trash/La realtà.md

@@ -0,0 +1 @@
+La realtà non è limitata alle cose *sensibili*, concrete, ma invece si può riportare a **entità immutabili** ed eterne, chiamate [idee](Idee.md).

.trash/Lavoro.md

@@ -0,0 +1,3 @@
+La formula del lavoro è la seguente:
+$$L=P\Delta t$$
+$P$ = potenza.

.trash/Per la verifica.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+- no botticelli
+- presentazione su classroom
+- bramante
+- leonardo
+- raffaello
+- michelangelo
+
+
+| Termine                  | Definizione |
+| ------------------------ | ----------- |
+| Illusionismo prospettico |             |

.trash/Potenza.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+La formula della potenza è la seguente:
+$$L=P\Delta t$$

.trash/Principi/2° Principio della Termodinamica.md

@@ -0,0 +1,5 @@
+> _l'entropia di un sistema isolato lontano dall'equilibrio termico "Equilibrio termico" tende ad aumentare nel tempo, finché l'equilibrio non è raggiunto_
+
+In altre parole un sistema tende a diventare in equilibrio. Ovvero il calore tende a passare dal caldo al freddo.
+
+![[Fisica/Principi/macchina-termica.png]]

.trash/Principi/II Principio della Termodinamica.md

@@ -0,0 +1,3 @@
+> _l'entropia di un sistema isolato lontano dall'equilibrio termico "Equilibrio termico" tende ad aumentare nel tempo, finché l'equilibrio non è raggiunto_
+
+In altre parole un sistema tende a diventare in equilibrio. Ovvero il calore tende a passare dal caldo al freddo.

.trash/Trasformazioni Adiabatiche.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+Isobara
+$$T_g=(\frac{V_i}{V_f})^{\gamma-1}*T_i$$

.trash/Untitled 1.canvas

@@ -0,0 +1 @@
+{}

.trash/Untitled 2 2.canvas

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+{}

.trash/Untitled 2.canvas

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.trash/Untitled Kanban 1 2.md

@@ -0,0 +1,6 @@
+---
+
+kanban-plugin: board
+
+---
+

.trash/Untitled Kanban 1.md

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+kanban-plugin: board
+
+---
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.trash/Untitled Kanban 2.md

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.trash/Untitled Kanban.md

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.trash/Untitled.canvas

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+{
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+	"edges":[]
+}

.trash/test.md

@@ -0,0 +1 @@
+Ti [[Equazioni di secondo grado]]

Arte/Analisi delle opere.md

@@ -0,0 +1,15 @@
+1. Ambiente
+	1. Riferimenti al Classico
+	2. Riferimenti al Contemporaneo
+	3. Tecniche Utilizzate
+		1. Bugnato 
+2. Personaggi
+	1. Vestiti
+		1. Colori (simbolismo)
+		2. Dettagli (influenza fiamminga)
+	2. Posa
+		1. Posizione rispetto a chi vede
+			1. Di profilo (medaglistica romana)
+			2. 3/4 (influenza fiamminga)
+		2. Posizione
+			1. Può indicare qualcosa la loro posizione

Arte/Arte.md

@@ -0,0 +1,16 @@
+- [Botticelli](Botticelli.md)
+- [Contesto del 1500](Contesto%20del%201500.md)
+- [Donato Bramante](Donato%20Bramante.md)
+- [La riqualificazione di Roma](La%20riqualificazione%20di%20Roma.md)
+- [Donato Bramante](Donato%20Bramante.md)
+- [Leonardo da Vinci](Leonardo%20da%20Vinci.md)
+- [Raffaello Sanzio](Raffaello%20Sanzio.md)
+- [Michelangelo Buonarroti](Michelangelo%20Buonarroti.md)
+- [Giorgione](Giorgione.md)
+- [Palladio](Palladio.md)
+- [Il Manierismo](Il%20Manierismo.md)
+
+# Aiutino
+Per fare l'analisi delle opere segui il contenuto [di questa nota](Analisi%20delle%20opere.md)
+# Per la verifica
+[Verifica](Verifica.md)

Arte/Botticelli.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+# La nascita di Venere
+![Botticelli-La_nascita_di_Venere](Botticelli-La_nascita_di_Venere.jpg)
+Così come nella primavera, si vuole associare il classicismo, letto con chiave **neoplatonica**, con la resa estetica del cattolicesimo.
+
+La nascita di venere vuole riproporre il battesimo come un rimando diretto, anche se ovviamente rappresenta in stile neoplatonico un episodio pagano.
+
+La venere ==vuole rappresentare il **bello**==, non il realistico, infatti è sproporzionata, con braccia, gambe, collo e piedi troppo lunghe.
+
+Questo quadro ==è un **riferimento** diretto al **battesimo** di Cristo==
+
+Bello Estetico = Dio
+
+Sono presenti alberi che rimandano direttamente alla famiglia Medici (i committenti).
+
+Le due persone sulla sinistra sono due persone probabilmente identificabili in Zefiro e sua moglie, che spingono con il vento Venere verso la riva.
+Sulla sinistra è presente una ragazza che sta per coprire la dea.
+I fiori sono parte del mito.

Arte/Contesto del 1500.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+Molte corti '400esche (Urbino, Mantova e Ferrara) subirono un lento declino che le fece abbandonare la scena politico-culturale.
+
+Altri come Firenze, Roma, Venezia e Milano invece entrarono nel rinascimento maturo.
+
+Roma, con [la cattività Avignonese](../Storia/1300/La%20cattività%20Avignonese.md) ha visto i suoi tempi bui, e quindi con il rientro del papa iniziò [la riqualificazione di Roma](La%20riqualificazione%20di%20Roma.md).
+
+Firenze, con la morte di Lorenzo il Magnifico, il governo passò nelle mani del figlio, che si rivelò troppo cordiale con i francesi, provocando l'insurrezione di Savonarola, che lo spodestò. Savonarola si fece come nemico il papa, che lo fece ammazzare. I medici tornarono a Firenze con l'aiuto di [Giulio II](La%20riqualificazione%20di%20Roma.md) e gli spagnoli.
+Vennero espulsi in seguito di nuovo ma [Carlo V d'Asburgo](../storia/1500/Carlo%20V%20d'Asburgo.md) e [Clemente VII](La%20riqualificazione%20di%20Roma.md) riuscirono a farli tornare, questa volta essi mantenerono un potere sulla famiglia medici.
+
+Venezia subì un declino a causa della scoperta dell'America. I veneziani allargano i propri interessi sulla terraferma. La cultura veneta non sembrava però subire un grande rallentamento, e continuava ad essere attiva.
+# I Grandi Artisti
+- [Leonardo da Vinci](Leonardo%20da%20Vinci.md)
+- [Michelangelo Buonarroti](Michelangelo%20Buonarroti.md) (definito dal Vasari come "Il Divino")
+- [Raffaello Sanzio](Raffaello%20Sanzio.md)
+- Tiziano
+- [Donato Bramante](Donato%20Bramante.md)
+Leonardo voleva andare a Roma, però era uno scienziato, e qualsiasi cosa dipingeva la doveva studiare scientificamente.

Arte/Donato Bramante.md

@@ -0,0 +1,31 @@
+Donato Bramante, pittore ed architetto, nasce ad Urbino. Risolve problemi di architettura. Nei posti in cui lavorerà ci sono:
+- Milano
+- Roma
+- Firenze
+- Torino
+# Opere
+## Chiesa di Santa Maria presso San Satiro
+![](./Donato%20Bramante/Santa%20Maria%20presso%20San%20Satiro.jpg)
+Avendo poco spazio a disposizione si ingegna per inserire tutto. Viene costruita come chiesa a croce latina.
+Sono presenti elementi classici
+Illusionismo prospettico (santa maria presso san satiro) grazie a una volta cassettonata.
+## Basilica di Santa Maria delle Grazie
+![](./Donato%20Bramante/Santa%20Maria%20delle%20Grazie.png)
+E' una Basilica a croce latina con le tribune (ovvero uno spazio absidale allungato).
+Nel refettorio di questa chiesa [Leonardo da Vinci](Leonardo%20da%20Vinci.md) ha dipinto [il cenacolo](Leonardo%20da%20Vinci.md#Il%20Cenacolo).
+## Basilica di San Pietro
+Inizia la ristrutturazione sotto richiesta [Giulio II](La%20riqualificazione%20di%20Roma.md). La progetta a croce greca.
+## Il tempietto di San Pietro
+![](./Donato%20Bramante/Tempietto%20di%20San%20Pietro.jpg)
+Ha costruito a Roma questo tempietto commemorativo. Lo ha progettato su 3 livelli:
+- Cripta (in basso)
+- Spazio Religioso
+- Cupola
+Tutto sopra terra.
+E' stato progettato a pianta circolare. Il suo scopo è di mantenere reliquie di santi morti.
+Sono presenti:
+- scalini
+- colonne in stile dorico
+- architrave decorato con eventi storici e scanalature
+- balaustra che aumenta il volume
+- cupola con la lanterna (la torre)

Arte/Giorgione.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+A Venezia la prospettiva lineare non viene considerata, perchè con lo sfumato e con i colori si può ottenere lo stesso risultato. (==**pittura tonale**== / tonalismo: effetto con colori che dà volume).
+Uno tra i maggiori utilizzatori di questa tecnica è Giorgione.
+# Opere
+## La pala di castelfranco
+Questa **sacra conversazione** è diversa da quelle fiorentine, in quanto a Firenze esse erano messe in un ambiente ecclesiastico chiuso.
+In questo caso è all'aperto.
+In questa opera è presente un influenza data dalla prospettiva lineare fiorentina.
+Si nota il **tonalismo** per esempio soprattutto sul muro rosso, che come negli altri tessuti, la profondità è data dal colore.
+Si nota anche nella montagna la **prospettiva aerea**.
+## La tempesta
+Non ci sono certezze sull'iconografia di quest'opera. Non ci sono oggettività.
+Non può essere la vergine con il bambino, in quanto è completamente nuda.
+L'unica cosa sicura è che sullo sfondo c'è una tempesta, perciò si chiama così.
+Viene usata la pittura tonale, soprattutto per il volume.

Arte/Il Manierismo.md

@@ -0,0 +1 @@
+Il Manierismo è il momento in cui Vasari scrisse una seconda edizione del**le vite**, amplificando alcune figure, tra cui Michelangelo, che deficnisce come **il divino**, colui che non si può superare. Quindi gli artisti o si scoraggiarono o provarono a raggiungerli, fallendo.

Arte/La riqualificazione di Roma.md

@@ -0,0 +1,55 @@
+Ci fu un grande susseguirsi di papi. I più importanti furono:
+- Sisto IV
+	- Creò la [Cappella Sistina](#Cappella%20Sistina)
+- Giulio II
+	- Fu un grande mecenate
+	- Inizio la ristrutturazione della [Basilica di San Pietro](#Basilica%20di%20San%20Pietro) (che era ancora quella Costantiniana)
+	- Ristrutturò la [Cappella Sistina](#Cappella%20Sistina) (fa togliere a Michelangelo la volta stellata)
+	- Intraprese una politica di **consolidamento**
+	- E' considerato un papa **guerriero**
+	- Si fece costruire una [tomba](Michelangelo%20Buonarroti.md#La%20Tomba%20di%20Giulio%20II)
+- Leone X
+	- Era un membro della famiglia **Medici**
+	- Palazzo Madama (di Roma, attuale sede del Senato)
+	- Continuo ristrutturazione avanti la basilica di San Pietro
+	- Riprende il controllo di Firenze, da cui fa andare e venire artisti
+		- Tombe Medicee (sacrestia nuova di San Lorenzo, Michelangelo)
+	- Per alleviare i costi iniziò a vendere ==**indulgenze** e **cariche ecclesiastiche**==, ciò portò alla [la riforma protestante](../Storia/1500/La%20riforma%20protestante.md).
+- Clemente VII
+	- 1527 - Sacco di Roma dei Lanzichenecchi (inviati da [Carlo V d'Asburgo](../Storia/1500/Carlo%20V%20d'Asburgo.md))
+- Paolo III
+	- Costruzione della cupola della [Basilica di San Pietro](#Basilica%20di%20San%20Pietro) (Michelangelo)
+	- Costruzione Cappella Paolina (Michelangelo)
+	- Dipinto nella [Cappella Sistina](#Cappella%20Sistina) del Giudizio Universale (Michelangelo)
+	- Avviò la Controriforma (contro la [la riforma protestante](../Storia/1500/La%20riforma%20protestante.md))
+
+> I ritratti del papa sono considerati pittura laica, almeno che il papa non diventi un santo
+
+Martin Lutero nel **1517** pubblicò le 95 tesi, ovvero elenca i danni che la chiesa sta facendo. Inizierà però ad essere seguito dai principi tedeschi, indebolendo la chiesa, a tal punto che nel **1555** quando Paolo IV riconosce il diritto ai principi tedeschi di aderire al Protestantesimo.
+Nelle 95 tesi alcune riguardano l'arte:
+- La bibbia deve essere letta e interpretata direttamente dal cristiano, *quindi devi immaginartela e interpretarla, negando il ruolo dell'arte*.
+
+Nei paesi protestanti quindi non ci saranno più rappresentazioni grafiche. Gli artisti sono obbligati ad andare a lavorare in altri posti o a lavorare per i privati, facendo cambiare i generi artistici.
+
+Si creano quindi nuovi generi:
+- Ritratti
+- Natura
+- Natura morta
+- Pittura di Genere
+
+Per rispondere i papi invocarono **il concilio di Trento** (**controriforma**), che durerà dal **1545** al **1563**.
+# Cappella Sistina
+La cappella sistina è stata fatta costruire da **Sisto IV**, dentro la farà decorare da figure di rilievo:
+- Il Perugino
+- Piero della Francesca
+
+Questa cappella fu poi utilizzata per l'elezione dei papi (conclave).
+
+**Michelangelo** poi ristrutturerà sotto commissione di **Giulio II**, modificando la volta stellata con la storia della genesi (creazione del mondo), ogni riquadro rappresenta un episodio.
+# Basilica di San Pietro
+**Giulio II** commissionò a [Donato Bramante](Donato%20Bramante.md) di ristrutturare la basilica di San Pietro, egli non la vedrà mai finita. La iniziò a costruire come croce greca.
+Dopo la morte di Bramante il progetto venne assegnato anche a
+- Raffaello - cambia il progetto in croce latina
+- Antonio da San Gallo
+- Peruzzi
+- Michelangelo - progetta la cupola, riprende anche in mano i progetti originali di Bramante

Arte/Leonardo da Vinci.md

@@ -0,0 +1,111 @@
+Pagine:
+- 142-146 (non versione 2 vergine roccie)
+- 147-150 (primo paragrafo)
+- 151-152
+
+Lettura:
+- 154-155
+
+Opere
+- L'annunciazione
+- La vergine delle rocce I
+- La dama con l'ermellino
+- Il cenacolo
+- La gioconda
+
+# Biografia
+Leonardo da Vinci è uno scienziato nato a Vinci come figlio illegittimo di un ricco notaio. Anche essendo illegittimo il padre si occuperà di lui.
+Fin da piccolo osserva la realtà, analizzandola scientificamente e rappresentandola graficamente.
+Il padre lo manderà da **Andrea del ==Verrocchio==**, che apprende la tecnica della pittura, che secondo lui è l'unica che riesce a comunicare un sapere (declassando tutte le opere di altro tipo, compresi gli scritti).
+## Nascita e Adolescenza
+Leonardo da Vinci è uno scienziato nato a Vinci come figlio illegittimo di un ricco notaio che lo accudì e lo crebbe a Vinci.
+
+Fin da piccolo osserva la realtà, analizzandola scientificamente e rappresentandola graficamente. Egli infatti pensava alla pittura come l'arte più nobile e che poteva far capire più cose (infatti per lui le altre arti erano meno suggestive per chi le vedeva)
+## A Firenze
+### Il verrocchio
+Il padre lo manderà da **Andrea del Verrocchio** a Firenze, dove apprende la sua tecnica.
+Vedendo la grandissima capacità di Leonardo, il Verrocchio gli chiese di finire alcune sue opere come nel Battesimo di Cristo.
+### Il neoplatonismo
+Leonardo non ha mai avuto ideali neoplatonici e quindi non volle entrare nella cerchia di Lorenzo de'Medici. Riuscì a farsi invitare da **Ludovico Sforza** (Milano).
+# A Milano
+Leonardo volle farsi invitare da **Ludovico Sforza**. Egli però non è un grande fan dell'arte. Quindi nella lettera di presentazione Leonardo non cita il fatto di essere pittore, ma dice di occuparsi di **urbanistica**, di essere un ingegnere, un inventore, di **costruire strumenti musicali** e dice ovviamente di essere uno **scienziato**.
+In questo contesto sono stati ritrovati appunti di strade su più livelli, come metropolitane, ponti, sottopassaggi. Essi però non erano realizzabili nel contesto storico.
+## Le sue opere
+Leonardo già durante la permanenza alla bottega del Verrocchio aveva già sviluppato il suo stile. Pensava che lo scopo dell'arte fosse **rappresentare la natura**. Prese e accettò i principi della **prospettiva brunelleschiana**, ma ci aggiunge delle sfumature, simulando **l'atmosfera**. Questa tecnica prende il nome di **==Prospettiva Aerea==**.
+
+Le raccolte di tutti gli appunti sugli studi e sugli sperimenti, presi e accompagnati con moltissimi disegni, sono chiamati **codici**.
+
+Leonardo, quando disegnava, analizzava scientificamente qualsiasi cosa. Le  opere così diventavano lunghissime da realizzare, e spesso non venivano concluse.
+## La fuga da Milano
+Con l'invasione francese di Milano, lui tornò a Firenze (dopo la caduta dei Medici e dove salita la repubblica) dove gli venne chiesto di iniziare a fare una opera a Palazzo Vecchio.
+Gli venne chiesto di realizzare un affresco. Leonardo non terminò mai l'affresco. Venne inoltre chiesto a Raffaello di realizzare un altro affresco adiacente, ma lui non iniziò neanche.
+
+Andò a Roma, ma non venne chiamato perché non si fidavano di lui (i lavori a Roma dovevano essere finiti).
+
+Venne poi chiamato dal re di Francia, che lo stimava molto, e lo fece vivere in un castello, dove nel 1519 morì.
+# Opere
+## L'annunciazione
+![](./Leonardo%20da%20Vinci/Annunciazione.jpg)
+Questa è una delle prime opere che Leonardo produce in solitaria, rappresenta l'annunciazione dall'arcangelo Gabriele a Maria.
+Questo è situato in un ambiente contemporaneo, con molti elementi classici.
+
+Gabriele è di profilo, mentre Maria è a 3/4.
+
+Maria sembra spaventata.
+
+Maria è vestita di blu, suo colore tradizionale.
+
+Le ali dell'angelo sono realistiche, come tutti gli alberi. Però c'è il cipresso tra ciò, che è un albero molto comune in Toscana, ed ha un valore simbolico perché solitamente sono messi nei viali cimiteriali, come a ricordare cosa succederà a Gesù.
+
+Viene usata la prospettiva aerea.
+## La vergine delle rocce
+![](./Leonardo%20da%20Vinci/Vergine%20delle%20Roccie%20I.jpg)
+E' descritta così perché è disegnata vicino a una grotta.
+Non sono presenti elementi architettonici.
+C'è ovviamente Maria, e un altra figura angelica.
+
+Il bambino abbracciato dalla figura angelica è Gesù, riconosciuto dalla posa delle mani in simbolo della benedizione. L'altro bambino è San Giovanni, che è il cugino, e che battezzerà Gesù.
+Rappresenta anche l'espressività delle persone, chiamati **i moti dell'animo**.
+
+Usa lo sfumato pittorico e la prospettiva aerea.
+
+Questo quadro doveva rappresentare l'immacolata concezione, ovvero il fatto che Gesù è nato senza peccato originale. Non esistendo un iconografia per ciò, Leonardo propose Gesù, Maria, Giovanni Battista e un angelo come iconografia di ciò.
+## La dama con l'ermellino
+![](./Leonardo%20da%20Vinci/Dama%20con%20l'ermellino.jpg)
+Questa è un opera tenuta a Cracovia.
+Quest'opera è di una veridicità. La figura è posta a 3/4, ma con la testa gira dall'altra parte come a fare gli affari suoi.
+Quest'opera è molto realistica.
+
+Posizione: La figura è posta a 3/4, ma con la testa gira dall'altra parte come a fare gli affari suoi.
+
+L'ermellino è un simbolo di **scaltrezza** e **purezza**.
+
+E' un opera di ritrattistica, i dettagli, lo sfondo scuro e l'olio su tela sono rifermenti all'arte fiamminga.
+
+Questa potrebbe rappresentare Cecilia Gallerani \[...], **una delle amanti di Ludovico Sforza**. Difatti potrebbe essere proprio lui il committente visto che quest'ultimo era diventato cavaliere dell'ordine dell'ermellino.
+## Il Cenacolo
+![](./Leonardo%20da%20Vinci/Il%20Cenacolo.jpg)
+Nella chiesa di Santa Maria delle Grazie Ludovico Sforza commissionò un dipinto a parete sul muro di divisione tra il refettorio e la cucina. Questo dipinto doveva rappresentare l'ultima cena.
+
+Le persone rappresentate sono tutte posizionate attorno a un tavolo, si nota l'inquietudine data dall'annuncio del tradimento.
+
+I simboli araldici situati nella parte superiore sono quelli di diversi ducati tra cui gli sforza.
+
+Sulla tavola c'è tutto quello che serve, e la tovaglia rimanda direttamente al lino utilizzato al tempo.
+
+Le parti nere sono ==arazzi==, persi nel tempo, a causa di esperimenti di Leonardo e a causa delle ristrutturazioni.
+
+Vuole sperimentare una nuova tecnica, colorando a secco e poi fissando il colore con la fiamma.
+
+L'opera non è ben conservata, infatti è stata utilizzata una tecnica nuova, diversa dall'affresco. Questa tecnica già dopo pochi anni, soprattutto grazie all'umidità dell'ambiente, ha iniziato a distruggersi.
+## La sant'Anna
+![](./Leonardo%20da%20Vinci/Sant'Anna.jpg)
+In questo quadro, viene posizionata Maria che gioca con il bambino, seduta sulle gambe di Sant'Anna (la madre di Maria).
+In questo quadro utilizza i moti dell'animo, lo sfumato e la prospettiva aerea
+## La Gioconda
+![](./Leonardo%20da%20Vinci/La%20Gioconda.jpg)
+Come in tutti i precedenti utilizzò i suoi studi, soprattutto dinuovo la prospettiva aerea e lo sfumato.
+Leonardo fu molto ossessionato da quest'opera in quanto la inizio nel secondo periodo a Firenze, terminandola molto tempo dopo nel suo castello.
+Venne poi acquisita dalla collezione reale francese per un ingente somma di denaro.
+
+Il quadro non è completamente simmetrico, sia nello sfondo sia nel volto. Ma comunque il volto rispetta la sezione aurea.

Arte/Michelangelo Buonarroti.md

@@ -0,0 +1,84 @@
+- 156-158
+- 160-162 (fino a dio anima la sua creatura..) + lettura del resto
+- 163-165 (prime 3 righe)
+- 166-169 (non la biblioteca)
+- 170-172 (no campidoglio, si basilica di san pietro)
+- 173-174 (solo pietà rondanini)
+
+- Pietà di San Pietro
+- Il david
+- il tondodoni
+- volta cappella sistina
+- la creazione di adamo
+# Biografia
+Nasce nel 1475 nei pressi di Firenze ed entra a bottega da==l ghirlandaio==, quest'ultimo aveva rapporti anche con i medici, che riesce a portarlo alla corte, avendo grandi influenze sul **neoplatonismo** tramite delle visite anche al **convento di San Marco**.
+Dentro il convento oltre ai filosofi neoplatonici sono presenti anche i pezzi della collezione di Lorenzo.
+
+Dopo la morte di Lorenzo, il figlio si indebolisce e venne espulso, instaurando la repubblica.
+Michelangelo si schiera con i repubblicani, ma doveva mangiare e quindi iniziò a fare arte.
+
+A Michelangelo non piace la pittura, ma le venne commissionato il [Il tondo doni](#Il%20tondo%20doni)
+## Con Giulio II
+Tra una cosa e l'altra che stava facendo per la repubblica di Firenze (vedi [Il David](#Il%20David)) venne chiamato a Roma da **Giulio II**. Michelangelo andò ma i due non andarono molto d'accordo.
+Giulio II commissionò tra le altre cose la ristrutturazione della [volta della Cappella Sistina](#La%20Volta%20della%20Cappella%20Sistina) e [la sua Tomba](#La%20Tomba%20di%20Giulio%20II).
+## Con Leone X
+Dopo le opere date da Giulio II, salì Leone X, che gli chiese di produrre opere sia a Roma che a Firenze. Infatti Leone X è un membro della famiglia De' Medici. Leone X volle far progettare a Michelangelo [la Sagrestia Nuova di San Lorenzo](#Sagrestia%20Nuova%20di%20San%20Lorenzo)
+## Con Clemente VII
+Clemente VII richiamò Michelangelo a Roma, dove gli chiese di decorare [Il Giudizio Universale](#Il%20Giudizio%20Universale) (dietro all'altare).
+# Opere
+## Pietà Vaticana
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/Pietà%20Vaticana.jpg)
+Ci sono molti riferimenti al classicismo, tra cui il **panneggio**.
+Ci sono delle cose che non tornano come l'età. Infatti se il figlio ha 33 anni la madre ne avrà una 15ina in più, ma non li dimostra. Ciò si spiega perchè la madonna è senza peccato.
+
+Inoltre la madonna non piange, quasi che sapesse che ci sarà la risurrezione.
+## Il David
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/Il%20David.jpg)
+La repubblica fiorentina chiede di realizzare un'opera che parli della repubblica.
+**==Il David è la personificazione del pensiero umanistico==**.
+
+Davide secondo la leggenda è il ragazzino che sconfigge Golia **usando la ragione**. Quest'opera rappresenta il momento in cui Davide ragiona su come sconfiggerlo. E' rappresentato ciò perchè la repubblica pensa che si possa vincere con la conoscenza sopra il denaro e le signorie.
+
+Le mani e la testa sono causati dal fatto che sono la base del pensiero umanistico e perchè la statua è alta. (Mani: azione, Testa: ragione).
+
+Ci sono molti dettagli, addirittura le vene nelle mani e l'occhio corrucciato, eccetra..
+
+Quest'opera viene posizionata in Piazza della Signoria, dove poi venne spostata nella galleria dell'Accademia di Firenze. Mentre venne rimessa lì una copia.
+## Il Tondo doni
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/Tondo%20doni.jpg)
+Mancano riferimenti religiosi e i colori sono accesi.
+E' una sacra famiglia.
+Sono in un ambiente insolito.
+Inoltre è presente una fisicità eccessiva nei protagonisti. Ciò perchè non vuole rinunciare a riportare la fisicità di quello che scolpisce.
+
+Gli elementi naturali assomigliano a quelli di Botticelli, presa dalla frequentazione degli ambienti neoplatonici. Infatti l'ambiente non è realistico, ma è stilizzato.
+
+Il bambino a mezzo busto è San Giovanni, il cugino che diventa eremita.
+## La Tomba di Giulio II
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/Tomba%20di%20Giulio%20II.jpg)
+Il papa fa creare la propria tomba appena salito al potere perchè i papi erano a rischio di vita. 
+Il papa volle però poi interrompere il progetto per rifare [la Volta della Cappella Sistina](#La%20Volta%20della%20Cappella%20Sistina) visto che questa stava diventando vecchia.
+
+Dopo la morte di Giulio II la tomba non è stata più costruita dove doveva, ma viene messa nella chiesa di San Pietro in Vincoli. Inoltre ha molte statue in meno della loro idea originale.
+## La Volta della Cappella Sistina
+Vennero creati i ponteggi per togliere la volta stellata, rovinando molti altri dipinti.
+
+Vennero dipinte le storie della genesi nei rettangoloni. Nelle luneette i padri della chiesa, i profeti e le sibille.
+
+Non sono messi in una posa perfetta.
+Terminata la Cappella Sistina ritornò poi sul[la Tomba di Giulio II](#La%20Tomba%20di%20Giulio%20II).
+## I prigioni dell'accademia
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/Prigioni%20dell'accademia.jpg)
+Sono delle opere volutamente non compiute perché voleva mostrare il processo filosofico che gli veniva in mente.
+La filosofia di Michelangelo è: "liberare le statue dal marmo". Lasciandolo incompiuto lo fa vedere anche agli altri cosa vedeva lui.
+## La sagrestia Nuova di San Lorenzo
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/La%20sagrestia%20Nuova%20di%20San%20Lorenzo.jpg)
+Venne progettato da Michelangelo, inserendo le statue di Lorenzo (non il magnifico) e di Giuliano sopra le tombe, subito sotto sono presenti le statue che rappresentano Giorno, Notte, Aurora e Alba.
+## Il Giudizio Universale
+![](./Michelangelo%20Buonarroti/Il%20giudizio%20universale.jpg)
+In quest'opera il Giudizio è ancora in corso, ed è un momento molto caotico, senza una divisione netta.
+Gesù è sotto pressione ed è agitato. La vergine vicino a Gesù è preoccupata.
+Sono presenti molti santi con il loro simbolo, con San Sebastiano che ha una graticola e San Bartolomeo che ha una pelle in mano (è stato scuoiato vivo).
+In basso è diventato il regno dei demoni, con caronte che bastona i dannati e i demoni che li tengono.
+
+Clemente VII non è molto soddisfatto di quest'opera. Ma dopo venne fatta accettare da un nuovo papa. I papi successivi fecero coprire con dei vestiti.

Arte/Palladio.md

@@ -0,0 +1,26 @@
+- 209-216
+- 228-229
+- solo immagini 230-252 (guardare e reperire i caratteri del manierismo)
+imparare Villa Almerico Capra come ==la Rotonda==
+imparare Palazzo della Ragione come ==la Basilica==
+# Biografia
+Nasce a Padova e a 16 anni inizia a fare lo scalpellino. Grazie a ciò incontrò **Trissino**, che iniziò a fargli da mecenate.
+Realizzerà molte opere civili e molte religiose, inoltre realizzerà un trattato riguardante l'architettura (*i 4 libri dell'architettura*).
+
+Venezia entrò in crisi per la scoperta dell'america, ma i veneziani trovarono un alternativa. I ricchi mercanti che vivevano a Venezia continuarono a vivere lì ma venne migrata l'economia da commerciante a produttore.
+Sorge un problema, un ricco signore non vuole farsi vedere a zappare, quindi vennero fatte ville con funzioni "meno nobili".
+Le **ville fattoria** avevano facciate stilose, estese orizzontalmente, con un porticato per mantenere gli oggetti riparati. Inoltre l'estensione orizzontale nasconde tutti gli edifici funzionali.
+
+Rimangono però alcuni commercianti, che commerciano cose che arrivano solo dall'oriente, non avevano problemi economici ma andarono comunque nell'entroterra. Chiesero a palladio la costruzione di **ville di diletto**, ovvero una seconda casa senza secondo fine (se non ludico-culturale), ad esempio [La Rotonda](#La%20Rotonda).
+
+La chiesa dopo la riforma protestante capì che si potevano usare sacre rappresentazioni per "catturare" il fedele, ora iniziò ad accettare i teatri, e quindi iniziò ad accettare i teatri che facevano sacre rappresentazioni. Così iniziarono a venire creati teatri. Palladio ne costruì uno come un teatro classico greco-romano al chiuso.
+# Opere
+## Palazzo della Ragione / "La Basilica"
+Palladio venne chiamata per ristrutturarlo, in quanto l'edificio serviva, usando gli ideali di Alberti. Decise quindi di inglobare il vecchio edificio dentro il nuovo. Mette al piano terra un porticato, una loggia e sopra ricopre con una volta a botte.
+Lo stile è un misto classico greco-romano.
+Ci sono archi a tutto sesto, con delle coppie di colonne con un architrave in mezzo, e con degli oculi.
+(...arco a tutto sesto + doppia colonna + architrave + doppia colonna + arco a tutto sesto... = ==**serliana**==, presente e decodificata nel trattato di Sebastiano Serlio, presa dalle terme romane).
+Questo edificio venne danneggiato da bombardamenti nella IIWW, e quindi rimangono pezzi mancanti nelle colonne.
+![Teatro](Teatro.md)
+## La Rotonda
+La scalinata solo davanti è ripresa da un tempio etrusco/romano, ma prende la facciata che assomiglia a un tempio greco. La pianta è a croce greca, e sopra è chiusa da una cupola ribassata.

Arte/Raffaello Sanzio.md

@@ -0,0 +1,47 @@
+Pagina:
+- 175-176 (solo primo paragrafo)
+- 177 confrontare anche con la consegna delle chiavi a San Pietro (perugino, cappella sistina)
+- 178-179
+- 181-183
+
+Lettura:
+- 184-186 ("i ritratti di stato")
+- 187
+
+Opere:
+- La madonna del cardellino
+- le stanze vaticane
+# Biografia
+Raffaello è originario di Urbino (città governata da Federico da Montefeltro).
+Il padre era un pittore, ma fa istruire il figlio da qualcun altro, verosimilmente dal ==Perugino==.
+
+Raffaello andrà a Roma, e avrà molte committenze, soprattutto dal papa. Lui avrà anche comiti architettonici.
+
+Il papa gli commise le stanze vaticane (i suoi appartamenti), che vennero iniziate e poi assegnate ai suoi allievi.
+
+Lui vive prendendo le tecniche degli altri. Partendo da Brunelleschi, Leonardo e altri.
+# Opere
+## La madonna del cardellino
+![](./Raffaello%20Sanzio/Madonna%20del%20Cardellino.jpg)
+Qui è rappresentata la madonna assieme a Gesù e a San Giovanni, qui i moti dell'animo sono meno evidenti, perché è un episodio molto simbolico.
+## Liberazione di San Pietro
+![](./Raffaello%20Sanzio/Liberazione%20di%20San%20Pietro.jpg)
+1. in centro: Pietro venne liberato dall'angelo
+2. a destra: Pietro fuori dalla cella
+3. a sinistra: i soldati si svegliano, la cella è vuota, uno sgrida le guardie
+Il vero soggetto però è la luce (la luce divina dell'angelo e l'alba a sinistra).
+Vengono inseriti elementi architettonici classici.
+## Incendio di Borgo
+![](./Raffaello%20Sanzio/Incendio%20di%20Borgo.jpg)
+Sono presenti elementi classici (colonne, capitelli, archi) e elementi rinascimentali (bugnato)
+
+E' un incendio che viene fermato dal papa
+Non è presentissima la mano di Raffaello perché vengono assegnate agli allievi, infatti non si vede la solita armonia ed è tutto più caotico.
+## La scuola di Atene
+![](./Raffaello%20Sanzio/La%20scuola%20di%20Atene.jpg)
+L'opera è inserita negli alloggi del papa.
+
+Rappresenta gli uomini classici che hanno fatto la storia.
+E' situato in un ambiente classico greco + romano.
+E' la descrizione dello stile di Raffaello.
+E' presente una grande armonia tra le persone, ognuno sta facendo qualcosa di diverso ma riesce ad esserci armonia.

Arte/Teatro.md

@@ -0,0 +1,267 @@
+---
+
+excalidraw-plugin: parsed
+tags: [excalidraw]
+
+---
+==⚠  Switch to EXCALIDRAW VIEW in the MORE OPTIONS menu of this document. ⚠== You can decompress Drawing data with the command palette: 'Decompress current Excalidraw file'. For more info check in plugin settings under 'Saving'
+
+
+# Excalidraw Data
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+%%
+## Drawing
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+```
+%%

Arte/Verifica.md

@@ -0,0 +1,6 @@
+- 189-191 (1^ colonna)
+- 192 (i caratteri della cultura giorgionesca)
+- 193-196 (primo paragrafo)
+- 197-202
+- 204-206 lettura
+- 207-208

Excalidraw/Drawing 2024-05-28 19.20.02.excalidraw.md

@@ -0,0 +1,63 @@
+---
+
+excalidraw-plugin: parsed
+tags: [excalidraw]
+
+---
+==⚠  Switch to EXCALIDRAW VIEW in the MORE OPTIONS menu of this document. ⚠== You can decompress Drawing data with the command palette: 'Decompress current Excalidraw file'. For more info check in plugin settings under 'Saving'
+
+
+# Excalidraw Data
+## Text Elements
+%%
+## Drawing
+```compressed-json
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+```
+%%

Filosofia/Aristotele/Aristotele.md

@@ -0,0 +1,56 @@
+Aristotele nasce a Stagìra nel 384 a.C. da una famiglia benestante.
+Egli arriva ad Atene, e non essendo Ateniese viene classificato come immigrato.
+
+Aristotele prende la filosofia platonica e la rielabora, se Platone può avere ideali verticali, lui li ha orizzontali. Egli viene definito come **cosmopolita** (*cittadino del mondo*).
+
+Nel 322 muore, dopo l'essere stato maestro di Alessandro Magno, morto qualche anno prima.
+
+Aristotele ha un figlio che si chiama **Nicomaco**.
+Aristotele fonda il liceo, la stessa scuola odierna, e quindi fa nascere il professore.
+# Gli Affreschi di Raffaello
+Un papa volle decorare gli appartamenti papali, e chiamò Raffaello. Egli dipinse molti diversi temi tra cui la filosofia. Nel centro vengono rappresentati Platone e Aristotele, il primo con la mano verso l'alto richiamando al mondo delle idee, mentre il secondo vuole centralizzare la terra. Tra gli altri si possono richiamare altri filosofi, collocati in maniera secondaria.
+Sono posizionati in un luogo classico, richiamante il progetto di Bramante per la basilica di San Pietro.
+Lo spazio viene bilanciato in due fasce, una piena e una vuota.
+# Il pensiero
+Al contrario di Platone, che collocava nell'iperuranio la verità, Aristotele centralizza la conoscenza di natura pragmatica, scientifica ma sensibile.
+La conoscenza di Aristotele viene definita enciclopedica, cioè riguarda a tutti gli aspetti della conoscenza umana.
+Utilizzava anche [l'Analisi](L'Analisi.md)
+# Le opere
+Le opere Aristoteliche vengono divise in:
+- opere **==esoteriche==**, scritte per gli studenti
+- opere **==essoteriche==**, scritte e poi divulgate
+
+Egli scrive:
+- Trattati, nelle opere esoteriche
+- Dialoghi, nelle opere essoteriche
+
+Il sapere aristotelico viene diviso in 3 parti:
+- scienze teoretiche, riguardano la teoria
+	- fisica
+	- [metafisica](La%20metafisica.md), studio della finalità dell'essere
+	- matematica
+- scienze pratiche
+	- politica
+	- etica
+	- morale
+- scienze poietiche, riguardano la tecnica
+	- arte
+	- artigianato
+
+Viene posizionata come introduzione al pensiero aristotelico un'opera chiamata ==**Organon**==, in cui si occupa della logica. Esso è suddiviso in:
+- analitici I
+- analitici II
+- topici
+- de interpretazione
+- categorie
+La logica trattata è "lo strumento" (organon), attraverso cui noi capiamo le cose.
+
+Altre opere sono:
+- fisica
+- metafisica
+- politica
+- retorica
+- etica
+	- grande etica
+	- etica nicomachea
+	- etica eudamìa

Filosofia/Aristotele/L'Analisi.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+Viene dal greco `analuo` ovvero "scogliere".
+Un processo analitico è un processo che scioglie qualcosa di complesso nei suoi elementi costitutivi.

Filosofia/Aristotele/L'essere.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+#essere
+L'essere è uno e molteplice. Ovvero che l'essere è uno ma può essere trovato in più posti e forme. L'essere è la realtà in se.
+## Il principio di identità
+#usiologia
+**==Ogni cosa è ciò che è esattamente così come è==** ("luca è luca perchè ha le sue caratteristiche, la sua sostanza, le sue [categorie](#Le%20Categorie)).
+**La sostanza è l'essere dell'essere, il `to de tì` *("questa cosa qui")***
+
+Un individuo è costituito dalla sostanza e dalla forma, che unite si chiamano **sinolo**.
+L'anima è la forma e il modo in cui si caratterizzano tutti gli uomini.
+# Le Categorie
+Viene studiato e diviso in 10 categorie (==**i 10 modi in cui l'essere è**==), con cui si può catalogare tutta la realtà:
+- sostanza ("plastica"); unifica e lega tutte le categorie. Si trova e costituisce l'intera realtà.
+- quantità ("1")
+- qualità ("morbido", "verde")
+- relazione ("è più piccolo di una macchina")
+- spazio ("sul banco")
+- tempo ("09/05/2024")
+- stare ("capovolto", "si sta aprendo", "sta esplodendo")
+- avere ("ha una cerniera")
+- agire ("contiene")
+- subire ("viene aperto")
+(esempi con astuccio)
+Esse sono il modo in cui la realtà è.
+Ontologicamente le categorie sono **i generi supremi dell'essere** (il modo in cui l'essere è).
+Logicamente le categorie sono **i predicati primi** (la definizione logica, ciò che serve per pensare a quell'oggetto a come è, **quello che io dico o penso riguardo all'essere**).
+
+>**==Il modo in cui l'essere è e tramite il cui io posso pensarlo.==**

Filosofia/Aristotele/L'usiologia.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+#usiologia
+La parte del[la metafisica](La%20metafisica.md) in cui parla della sostanza. Come nella sostanza di cui abbiamo parlato del[l'essere](l'essere.md), 

Filosofia/Aristotele/L-Metafisica.md

@@ -0,0 +1,9 @@
+# La differenza tra la filosofia prima e le scienze particolari
+In questa parte del testo Aristotele racconta dell'esistenza di una disciplina che studia l'essere e le sue naturali proprietà. Dice che non esiste una scienza particolare corrispondente perché nessuna di esse studia l'essere per intero ma tutte ne studiano una parte. Inoltre, se pur non nominando direttamente [la metafisica](La%20metafisica.md), Aristotele dice che essa si occupa soprattutto delle cause e dei principi, ovvero le proprietà essenziali delle cose.
+# L’indagine sul termine “essere”
+Aristotele dice che la parola "essere" è usata in molti modi, ma in tutti essa si riferisce alla sostanza. Come il sano rimanda alla salute, come il medico rimanda alla medicina, così l'essere rimanda alla sostanza o al principio unico.
+Aristotele continua spiegando che ci sono vari motivi per cui qualcosa può essere chiamato "essere". Alcune cose sono esseri perché sono sostanze, altre perché sono proprietà delle sostanze, altre ancora perché indicano o portano alla sostanza, ne mostrano la distruzione, la privazione, le qualità, oppure sono produttrici o generatrici di sostanza. Anche le negazioni di questi termini o della sostanza stessa possono essere chiamate "esseri". Questo è il motivo per cui diciamo che anche il non-essere esiste in quanto non-essere.
+
+Come esiste una scienza unica che studia tutto ciò che è sano (a cui si è già riferito prima), così esiste una scienza unica per studiare tutto ciò che è "essere". Questa scienza si occupa sia dei termini che esprimono una nozione comune sia di quelli che sono relativi a una sola natura.
+# L’oggetto della metafisica
+Aristotele conclude che è compito di un’unica scienza studiare gli esseri in quanto esseri. Questa scienza si concentra su ciò che è primo e fondamentale, da cui dipendono tutte le altre cose e che dà loro il nome. Se questa cosa prima è identificata con la sostanza, allora la metafisica deve occuparsi dei principi e delle cause delle sostanze.

Filosofia/Aristotele/La metafisica.md

@@ -0,0 +1,36 @@
+Questo pensiero è tratto dal libro "Metafisica", trattato anche in [L-Metafisica](L-Metafisica.md)
+> E' quell'ambito del sapere che si occupa di studiare l'essere nelle sue cause prime e nelle sue finalità ultime.
+
+Meta: oltre
+Fisica: fisica
+
+Il termine è stato coniato da ==Andronico di Rodi==, importante perchè mise i testi della metafisica dopo quelli della fisica.
+
+Parte dalla fisica ma vuole capire ciò che va oltre, il significato più profondo e il suo ==principio== (scopo, origine).
+
+Nei  giorni attuali si occuperà di anima, di Dio.
+
+L'essere è uno, ma la realtà è molteplice. 
+
+La metafisica si divide in:
+- *Aitiologia* - le cause della natura
+- [Ontologia](../Platone/L'ontologia.md) - studio dell'essere nelle sue manifestazioni generiche
+- [Usiologia](L'usiologia.md) - si occupa della sostanza
+- Teologia - si occupa l'essere in senso divino
+# La  sostanza
+## Il sinolo
+Il sinolo è l'unione della materia e della forma.
+La sostanza è la base su cui si costruisce tutto, all'inizio è **potenza**, ovvero non ha la forma. Fino a quando non diventa **atto**, ovvero assume una forma precisa.
+## La Teologia
+> La teologia è lo studio dell'essere da un punto di vista divino (teos: dio, logos: studio).
+
+Aristotele si chiede se esista qualcosa che all'inizio non è potenza. Risponde dicendo che esse:
+- non hanno materia ma esisterebbero in atto (non ha materia ma ha forma)
+- non si possono percepire con i sensi
+- non ha bisogno di uno scopo perchè lui è il suo scopo.
+
+Se non esistessero queste sostanze, la metafisica non dovrebbe esistere in quanto si occuperebbe di tutto la fisica.
+
+Per lui essendo per il principio di causa-effetto ogni cosa è mossa da una altra, questa sostanza è la prima cosa che ha mosso per prima, se non ci fosse si rischierebbe di continuare a tornare a ritroso dall'effetto alla causa all'infinito.
+
+Per Aristotele l'**amore** fa muovere tutto quello che esiste, e cerca di andare verso *"la divinità".* Le sostanze si muovono "come un Amante verso l'oggetto amato", per amore.

Filosofia/Aristotele/Utils.md

@@ -0,0 +1,6 @@
+230-232 (il professore del liceo)
+233 (primo paragrafo, II solo trattati)
+234-236 (no essere e verbo essere)
+238
+241-243
+246

Filosofia/Filosofia.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+- [Platone](./Platone/Platone.md)
+- [Aristotele](./Aristotele/Aristotele.md)
+
+# Termini
+
+| Termine     | Significato                                                                                      |
+| ----------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------ |
+| Dualismo    | Concezione filosofica di un sistema formato da due principi diversi                              |
+| Ontologia   | Studio della realtà nelle sue manifestazioni generiche                                           |
+| Gnoseologia | Studio della conoscenza                                                                          |
+| Aletheia    | Verità, sapere del iperuranio                                                                    |
+| Dòxa        | Opinione, sapere sensibile                                                                       |
+| Idea        | Modello primitivo di base, da cui provengono copie fatte male, proviene dal greco forma/immagine |
+| Idealismo   | Forma di dualismo ontologico che prevede una dimensione spirituale e una materiale               |

Filosofia/Platone/Anima.md

@@ -0,0 +1,19 @@
+Caratteristica principale dell'[essere umano](L'essere%20umano.md), divisa da Platone in 3 componenti (spiegate meglio nel [mito della biga alata](#Il%20mito%20della%20biga%20alata)):
+- ==Impeto== - *Sfera delle emozioni e delle passioni basate su nobili ideali*
+- ==Istinto== - *Sfera delle pulsioni e degli appetiti finalizzati al benessere del corpo*
+- ==Ragione== - *Ha funzione di guidare impeto e istinto*
+
+La filosofia potrebbe essere concepita come preparazione alla morte.
+L'idea platonica era un'idea ==orfico-pitagorica== che diceva che l'anima doveva reincarnarsi fino alla purificazione del corpo. Ciò viene spiegato con il mito di Er.
+# Il mito di Er (Fedone)
+Caduto in battaglia e resuscitato, il soldato Er riferisce di quello che ha visto nell'al-di-là. Dice che non erano gli dei a scegliere quale vita toccherà all'anima, ma l'anima. Dice anche di aver sentito dire agli dei:
+> *Anime effimere, ecco l'inizio di un altro ciclo di vita mortale, preludio di una nuova morte. Non sarà un destino a scegliere voi, ma sarete voi a scegliere il vostro destino. Chi è stato sorteggiato per primo, per primo scelga la vita al quale sarà necessariamente congiunto. La virtù non ha padrone, e ognuno ne avrà in misura maggiore o minore a seconda che la onori o la disprezzi. La responsabilità è di chi ha fatto la scelta; la divinità è incolpevole.*
+
+Poi Er vide scegliere ad alcune persone tra le vite che gli sarebbero toccate, uomini illustri, poveri, ricchi, potenti, malati, sani, animali, etc. Dopo l'averlo scelto esse avrebbero bevuto l'acqua del fiume Lete, che avrebbe fatto dimenticare la cerimonia e la propria vecchia vita.
+
+# Il mito della biga alata (Fedro)
+Con questo mito, Platone vuole spiegare ==la tripartizione dell'anima==, il mito narra di una biga alata capace di volare attraverso l'iperuranio. L'**auriga** di questa biga è la ragione, che vuole arrivare all'iperuranio, poi ci sono 2 cavalli, 1 bianco ovvero l'impeto (che ascolta l'auriga) e uno nero ovvero l'istinto (che non ascolta l'auriga e vuole tornare sulla terra per soddisfare i piaceri del corpo).
+Il compito dell'auriga è mediare fra le due, cercando l'equilibrio, nell'interesse dell'anima.
+
+Esiste un caso specifico molto difficile da controllare, ovvero l'amore, quando si ha l'esperienza dell'amore il cavallo nero imbizzarrisce e si lancia al galoppo. Ciò può convertirsi e diventare un sentimento nobile, quando non basta la pura bellezza sensibile ma si vuole vedere una bellezza più nobile, verso l'**idea di bellezza**. Ciò fa imbizzarrire il cavallo bianco, che spinge verso il mondo intelligibile per arrivare fino all'idea.
+Per spiegare meglio l'amore vengono fatte da Platone anche altre storie, soprattutto durante [il Simposio](Il%20Simposio.md).

Filosofia/Platone/Il Simposio.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# Il mito dell'androgino
+**Aristofane** racconta dell'origine degli umani, e come all'inizio ci fossero 3 sessi: maschio, femmina e androgino. Tutti erano esseri doppi, avevano 2 teste, 4 gambe, 4 braccia,... gli androgini erano per metà maschi e per metà femmine.
+Essi però erano molto sicuri di sé, a tal punto da voler sfidare gli dei dell'olimpo. Zeus, arrabbiato, li divise tutti a metà, diventando esseri umani come li conosciamo oggi.
+Questa è la ragione per cui, per tutta la vita, cerchiamo l'anima gemella, ovvero ==la parte mancante, fondamentale==.
+
+# Il mito della nascita di Eros
+**Socrate** precisa la natura dell'amore come cosa che si sta cercando attraverso le parole di una sacerdotessa (Diotima) . Lo racconta attraverso un mito.
+Eros aveva come padre il **dio della scaltrezza** e come madre **la dea della povertà**, concepirono Eros lo stesso giorno della nascita di **Afrodite**, quando, per festeggiare l'avvenimento la dea si stese al fianco del dio, e restò incinta d'Amore.
+Essendo figlio della dea della povertà, l'amore **==è destinato a riempire una mancanza==**, e per arrivare a ciò usa la scaltrezza, ereditata dal padre.
+Essendo concepito il giorno della nascita di Afrodite, Dea dell'amore e **della bellezza**, Eros è povero di amore e bellezza, quello che cerca.
+L'amore quindi ha come condizione l'attrazione fisica.
+
+Il passo successivo è quello di ascendere a forme sempre più pure di bellezza, fino al raggiungere *(l'idea)* del bello.

Filosofia/Platone/L'essere umano.md

@@ -0,0 +1 @@
+Per Platone il tratto distintivo dell'essere umano è il **possesso di un [anima](Anima.md)**.

Filosofia/Platone/L'ontologia.md

@@ -0,0 +1,33 @@
+==L'ontologia è lo studio dell'essere nelle sue manifestazioni genetiche==.
+Platone formula una teoria ontologica, chiamata Teoria delle [le idee](Le%20idee.md), essa consiste nel fatto che ci sono 2 mondi paralleli, uno sensibile (quello dove viviamo noi), e uno **intelligibile**.
+
+Il mondo sensibile è una copia sbiadita del mondo intelligibile soprattutto perché crede che le cose concrete sono soggettive, in quanto percepite dai sensi che sono soggettivi, e soprattutto, i sensi sbagliano.
+Questo mondo però essendo una copia, aiuta noi anche a tornare nel mondo intelligibile, infatti uno può arrivarci attraverso l'uso dell'intelletto.
+
+# Relazione mondo sensibile - intelligibile
+Come accennato in precedenza le idee hanno delle specifiche caratteristiche.
+- ==imitazione==: il mondo sensibile è un **imitazione imperfetta** del mondo intelligibile
+- ==partecipazione==: ogni cosa partecipa all'esistenza delle sue idee
+- ==presenza==: una cosa rende presente le sue idee d'origine nel mondo sensibile, *creando un aggancio a cui i filosofi possono attaccarsi*
+
+# Il mito della caverna - Repubblica
+Per spiegare questa cosa in maniera più utile a tutti, Platone crea un mito, chiamato mito della caverna.
+> Incatenati gambe e collo, sì da dover restare fermi e da poter vedere soltanto avanti, incapaci, a causa della catena, di volgere attorno il capo (Repubblica, VII, 514 a-b)
+
+Platone racconta di una serie di persone bloccate a guardare il muro, un muro buio di una caverna. Alle loro spalle un muretto, con dietro un fuoco.
+Il fuoco proiettava delle figure, tenute da delle persone dietro il muretto, sul muro che le persone potevano vedere. Queste persone hanno visto per tutta la vita il muro, con quelle ombre. Essa per loro è diventata **la realtà**.
+A un certo punto una persona riuscì a liberarsi e uscire dalla caverna, gli occhi non erano abituati a vedere direttamente la luce, quindi questo cambiamento gli provocò dolore. Questa persona uscì, scoprì il sole, che rappresenta l'idea del bene, e visse per un po' di tempo fuori.
+Egli però aveva un vuoto dentro, voleva andare a liberare i suoi compagni, che sono stati per molti anni rinchiusi nella caverna assieme a lui, quando rientrò provò a raccontare tutto a i suoi compagni, essi non lo riconobbero non avendolo mai visto e vedendo sempre e solo ombre, si spaventarono e non gli credettero, fino a quando uno prese un sasso e lo tirò in testa all'amico, esso cadde a terra morto.
+
+Questo solitamente è letto come metafora in cui:
+
+| **Mito della caverna**                                                                  | **Applicazione alla realtà** |
+| --------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------- |
+| Persone incatenate                                                                      | Persone                      |
+| Le ombre proiettate                                                                     | La realtà sensibile          |
+| Il fuoco                                                                                | Sole                         |
+| La persona che: si libera; accetta il cambiamento; torna in dietro ad aiutare gli altri | Filosofo                     |
+| Sole                                                                                    | Idea del bene                |
+| Mondo fuori dalla caverna                                                               | Mondo intelligibile          |
+Come rappresentato nel mito, il guardare fuori dalla caverna brucia agli occhi, crea dolore fisico, ciò rappresenterebbe il dolore provocato dal cambiamento. Un dolore provato anche quando si prova a parlare del cambiamento, abbastanza grande da portare ad uccidere.
+Un dolore causato dal[la conoscenza](La%20conoscenza.md)

Filosofia/Platone/La conoscenza.md

@@ -0,0 +1,8 @@
+La conoscenza, per Platone, è il ricordo di eventi passati, di idee precedentemente contemplate dall'[anima](Anima.md), che essendo immortale e immateriale, viene paragonata al mondo intellegibile.
+Per Platone conoscere qualcosa di nuovo quindi è semplicemente ricordare. Questa cosa si chiama reminiscenza.
+
+# I gradi della conoscenza
+Così come esistono due realtà, esistono anche due conoscenze diverse, basate su queste realtà.
+Queste due conoscenze sono:
+**Dòxa** (`δόξα`): la conoscenza sensibile, quella basata sul mondo sensibile. E' basata su conoscenze date dai sensi, e quindi che possono facilmente sbagliare e essere soggettivi.
+**Aletheia** (`ἀλήθεια`): anche nota come ==Scienza==, la conoscenza intellettiva, quella basata sull'iperuranio, E' basata sul[le idee](Le%20idee.md) e quindi è la vera conoscenza, oggettiva. Ad essa si accede tramite la reminiscenza.

Filosofia/Platone/Le Opere.md

@@ -0,0 +1,50 @@
+# I rapporti con la scrittura
+Platone condanna la scrittura, in quanto ritiene la filosofia basata sul dialogo, e soprattutto ==sull'interazione diretta tra colui che insegna e colui che apprende==.
+La scrittura infatti allontana le parole dal contesto e indebolisce la memoria, pur mantenendo le informazioni.
+La scrittura può ingannare, dando l'impressione di possedere un sapere che non possediamo. Il testo scritto è **un imitazione perfetta del linguaggio parlato**.
+# Le opere di Platone
+Le opere prodotte da Platone infine però furono dei dialoghi scritti, in cui era presenti due interlocutori che parlavano.
+Essi si dividono in:
+1. Dialoghi giovanili: vengono esposte principalmente idee socratiche
+2. Dialoghi della maturità: vengono esposte idee platoniche, contiene testi importanti come:
+	1. La repubblica
+	2. Il Fedro (la biga alata)
+	3. Il Simposio
+3. Dialoghi della vecchiaia: vengono fatte revisioni ai dialoghi precedenti
+
+Platone si rivolge a noi principalmente tramite:
+- Miti
+- Lettere
+- Dialoghi
+
+Le opere sono:
+1. Dialoghi giovanili
+	1. Apologia di Socrate
+	2. Critone
+	3. Ione
+	4. Eutifrone
+	5. Carmide
+	6. Lachete
+	7. Liside
+	8. Ippia Maggiore
+	9. Ippia Minore
+	10. Menesseno
+	11. Protagora
+	12. Gorgia
+2. Dialoghi della maturità
+	1. Menone
+	2. Eutidemo
+	3. Cradilo
+	4. Fedone
+	5. Repubblica
+	6. Simposio
+	7. Fedro
+3. Dialoghi della vecchiaia
+	1. Teeteto
+	2. Filebo
+	3. Parmenide
+	4. Sofista
+	5. Politico
+	6. Timeo
+	7. Crizia
+	8. Leggi

Filosofia/Platone/Le idee.md

@@ -0,0 +1,20 @@
+Per Platone, un idea è un ==principio di riferimento== per ogni cosa, ad esempio, una persona media sulla terra, ==**partecipa**== all'idea di essere umano, di uomo/donna, di persona, di persona alta/bassa, di persona magra/grassa, etc.
+Le idee intelligibili però sono ==uniche==, non esistono più idee di cerchio, l'idea di cerchio è una sola.
+
+Le idee platoniche non sono da confondersi con quelle nostre, infatti le nostre idee sono soggettive, imposte dalla circostanza, e quindi dai sensi. Di fatto possono essere e spesso sono sbagliate.
+
+Le idee platoniche sono ==oggettive== ma, similmente alle nostre, immateriali.
+Inoltre le idee platoniche sono ==immutabili==.
+
+Queste idee esistono solamente nell'==iperuranio==.
+
+# La gerarchia delle idee
+Le idee sono classificate da Platone per importanza, sono in quest'ordine:
+1. Idea del bene - l'idea assoluta, la più importante; essa illumina il mondo, è paragonata al sole.
+2. Idee valore
+	1. Il bello
+	2. La giustizia
+	3. ...
+3. Idee matematiche
+4. Idee delle cose animate - e vegetali
+5. Idee delle cose inanimate

Filosofia/Platone/Lettera VII.md

@@ -0,0 +1,8 @@
+La lettera VII è una lettera dedicata ai parenti di Dione, allievo di Platone, diventato tiranno a Siracusa e morto.
+# La guerra del Peloponneso
+## I Trenta tiranni
+Dopo la sconfitta di Atene da parte di Sparta, e quindi la caduta del governo democratico, venne instaurata da Sparta una oligarchia, simile alla loro. Infatti vennero inseriti al governo **i Trenta tiranni**.
+## Il pensiero di Platone sui Trenta tiranni
+Platone all'inizio era fiducioso nei nuovi governanti, tra i quali ci erano amici e familiari, ma il nuovo governo si dimostrò corrotto e dispotico.
+## La caduta dei Trenta tiranni
+Iniziò un lento e graduale ripristino della democrazia. Questo nuovo governo democratico attaccò Socrate, condannandolo a [morte](La%20morte.md).

Filosofia/Platone/Platone.md

@@ -0,0 +1,52 @@
+# La vita
+Platone voleva entrare e diventare un politico, ma le sue aspirazioni vengono distrutte dalla sconfitta di Atene nella guerra del Peloponneso, come raccontato nella lettera autobiografica chiamata [Lettera VII](Lettera%20VII.md), e dalla seguente condanna a [morte](../Socrate/La%20morte.md) del suo maestro Socrate. 
+Da ciò Platone capisce che non è la politica che cambierà il mondo, ma lui potrebbe aiutare i nuovi politici a imparare il giusto o lo sbagliato, e in generale la giustizia (che per lui equivale all'equilibrio delle 3 componenti dell'[anima](Anima.md)) , tramite la **filosofia**.
+## Il primo viaggio a Siracusa
+Iniziò poi a girare per la Grecia, e in particolare venne ospitato dal tiranno **Dioniso il Vecchio**.
+## L'accademia
+Dopo i suoi viaggi è ritornato ad Atene dove ha fondato la sua scuola filosofica: **l'accademia**. Nella sua permanenza si dedica anche alla scrittura ([[Le Opere]]) e alla ricerca filosofica.
+## Il secondo viaggio a Siracusa
+Dopo un qualche decennio rimasto ad Atene, Platone riceve un invito da **Dione**, che gli chiede di tornare a Siracusa per offrire una educazione filosofica a **Dioniso il Giovane**, figlio dell'ormai deceduto omonimo vecchio.
+Platone illuminato dal poter finalmente portare a compimento il suo scopo iniziale accorre, ma il giovane tiranno si rivela pigro, superficiale, prepotente e iracondo, al punto da esiliare Dione.
+Tornò poco dopo ad Atene.
+## Il terzo viaggio a Siracusa e la morte ad Atene
+Con la speranza che Dioniso potesse tornare sui suoi passi, Platone tornò a Siracusa, ma ritornò ad Atene una terza volta, per dedicarsi all'insegnamento all'accademia.
+
+Nel mentre sempre a Siracusa, Dione continua a volere un governo di filosofi, a tal punto da far deporre Dioniso, diventò così lui il tiranno, ma venne assassinato per una congiura.
+Scrive in onore dei congiunti di Dione la [[Lettera VII]], e qualche anno dopo morì ad Atene a circa 80 anni.
+# Gli Ideali
+Durante la sua vita creò una teoria [ontologica](L'ontologia.md), dicendo che la realtà non è limitata alle cose *sensibili*, concrete, ma invece si può riportare a **entità immutabili** ed eterne, chiamate [idee](Le%20idee.md).
+
+# Date Importanti
+
+| Anno     | Evento           |
+| -------- | ---------------- |
+| 427 a.C. | Nascita          |
+| 399 a.C. | Morte di Socrate |
+| 347 a.C. | Morte di Platone |
+
+# Politica
+## La tripartizione della società
+La società si divide in:
+- **produttori** - compresi commercianti, medici,... (cavallo nero)
+- **guerrieri** - (cavallo bianco)
+- **governanti** - (auriga)
+La giustizia è quando queste 3 parti sono equilibrate.
+
+Ogni persona deve essere assegnata a una classe sociale a seconda delle proprie caratteristiche.
+- Produttori: mansioni pratiche: aumentare la propria ricchezza
+- Guerrieri: forza: proteggere
+- Governante: saggezza: deve essere come un filosofo
+
+I guerrieri devono imporre la volontà dei governanti sull'egoismo dei produttori, anche se possono imporre solo nell'interesse comune. Perciò non possono avere proprietà private o famiglia.
+
+Per non lasciarli senza niente, tutti i "custodi" devono mettere in comune tutto, cose e persone.
+
+Il potere potrebbe degenerare, nel caso dell'egoismo dei custodi, in:
+- **timocrazia**: potere degli impetuosi
+- **oligarchia**: pochi che vogliono accumulare ricchezze
+- **tirannide**: il potere in mano a uno, influenzato dal suo egoismo
+- **democrazia**: tutti fanno i propri interessi
+
+## L'educazione
+L'educazione (`paidéia`) è l'insegnare ai bambini, futuri custodi (guerrieri + governanti) una rigida disciplina che li induce ad apprezzare l'importanza dell'**ordine**, dell'**equilibrio** e della **bellezza**. Tra le discipline fondamentali sono ginnastica, arte e matematica.

Filosofia/Socrate/La morte.md

@@ -0,0 +1,5 @@
+Socrate viene accusato di empietà (non credere negli dei), il tribunale lo accusa e lo dichiara colpevole. Lo condanna a morte per avvelenamento da cicuta.
+I discepoli di Socrate, che lo vogliono vivo, gli chiedono di partire, di abbandonare Atene. Lui si rifiuta, dicendo che se la città che lo ha cresciuto lo vuole morto, lui morirà.
+# L'avvelenamento da cicuta
+La morte per avvelenamento da cicuta è una morte dolorosa, per chi la subisce e per chi ti sta in torno.
+Inizia una paralisi progressiva, che parte dalla punta degli arti e si avvicina sempre di più al torace, accompagnata da spasmi.

Fisica/Fisica.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+- [Il Lavoro](Il%20Lavoro.md)
+- [Termodinamica](./Termodinamica/Termodinamica.md)

Fisica/Il Lavoro.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+$$L=P\Delta t$$
+$P$ = Potenza

Fisica/Termodinamica/Calore Specifico.md

@@ -0,0 +1,6 @@
+$$c=\frac{Q}{n \Delta T m_{mol}} = \frac{Q}{m\Delta T}$$
+Che diventa
+### Trasformazione isocora
+$$c_v=\frac{lR}{2m_{mol}}$$
+### Trasformazione isobara
+$$c_p = \frac{l+2R}{2m_{mol}}$$

Fisica/Termodinamica/Calore.md

@@ -0,0 +1,2 @@
+$$Q=mc\Delta T$$
+$c$ = [Calore Specifico](Calore%20Specifico.md).